Importancia+de+la+interacción+entre+iguales

La interacción entre iguales supone un factor muy importante en el desarrollo cognitivo de los sujetos presentes en el segundo ciclo de educación infantil. Esto es así porque el desarrollo social no se considera algo distinto del desarrollo cognitivo sino aspectos paralelos que representan distintos contextos del cambio estructural.

Por una parte, Piaget considera las relaciones entre iguales como una condición necesaria para que el niño alcance la autonomía. Este aspecto fue investigado y se comprobó que Piaget estaba en lo cierto.

Por otra parte, Kohlberg considera que el grupo entre iguales representa una excelente oportunidad para adoptar un papel social pero no como dijo Piaget la condición necesaria para el alcance de la autonomía.

Según este último investigador, no seria tan importante para el desarrollo del niño una relación específica con los niños de su edad como la oportunidad que tienen éstos de establecer relaciones de distinto tipo y por lo tanto, adoptar distintos papeles. A través de esta adopción de papeles el niño puede conocer que el otro es, en cierta forma como el yo y que aquél responde o conoce a éste en función de expectativas complementarias. Gracias a este proceso, el niño construye un conocimiento de sí mismo y de los demás.

Así mismo, Kohlberg expone que la interacción entre iguales facilita que el niño experimente conflictos cognitivos y por lo tanto, su desarrollo. Con respecto a este tema, son muchos los autores de perspectiva cognitivo-estructural los que consideran el conflicto como la pieza clave para el desarrollo del niño. Este conflicto se produce por la siguiente cuestión:

Este mecanismo entra en acción cuando el sujeto capta evidencia externa que resulta inconsistente o contraria a su sistema de creencias o valores. El conflicto socio-cognitivo se produce por la confrontación de sistemas de respuesta antagónicos así como por la confrontación de un mismo sistema desde dos puntos de vista opuestos. Esto supone cuatro consecuencias:


 * Activa emocionalmente al sujeto, motivándole con ello a buscar más activamente una solución nueva.
 * Le ayuda a tomar conciencia de otras formas de respuesta, de modelos heterogéneos que puede percibir simultáneamente.
 * El otro proporciona al sujeto los elementos o las dimensiones de la nueva estructuración.
 * Solo le ayuda a progresar cuando le permite participar activamente en la reestructuración del problema.

Para finalizar, no solo se expone que la interacción entre iguales es algo clave para el desarrollo del niño sino que la interacción entre compañeros de la misma edad puede resultar más útil que la interacción con adultos para aprender a resolver determinados problemas.

Bibliografía: [|http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=6rhxXtYKhIIC&oi=fnd&pg=PA2&dq=interacci%C3%B3n+entre+iguales+en+infantil&ots=W-4TASDw9M&sig=OLQQ17a9cfDrN-9d2NCAt1Z5rRw#v=onepage&q=interacci%C3%B3n%20entre%20iguales%20en%20infantil&f=false]

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