La+interacción+entre+iguales+en+Primer+ciclo+de+E.I.


 * Evolución y características de las interacciones entre iguales: **

Los iguales son un importantísimo agente de socialización.

En resumen, las interacciones avanzan desde la concentración en el objeto, a una etapa de interacción simple. El niño responde a las conductas intencionales de los iguales e intentan regular la conducta de los otros a través de episodios de acción. Para llegar, a partir de los 18 meses, a realizar interacciones complementarias de auténticos intercambios sociales. Esperan obtener reciprocidad, guardan turnos y adoptan roles complementarios en los juegos.
 * A los __6 meses__, los niños **buscan** activamente **llamar la atención e iniciar la comunicación** con los iguales a través de conductas como tocar, vocalizar, mirar, sonreír u ofrecer juguete. Estas expresiones son cortas y poco frecuentes al principio.
 * A los __9 meses__, aumenta la frecuencia e intencionalidad de las conductas comunicativas entre los iguales. Inician voluntariamente las interacciones, responden a las iniciativas lúdicas de sus compañeros, imitan las acciones de los otros, y muestran enfado. Las interacciones suelen girar en torno a objetos. Otra característica de las interacciones a esta edad es el **//juego paralelo,//** ya que los niños realizan actividades uno junto a otro, cada uno centrado en su propia actividad, sin que se produzca todavía una auténtica cooperación.
 * A los __18 meses__ **aparece //el juego simbólico o de ficción,//** que consiste en utilizar un objeto o una persona para representar algo que no es; y adoptan roles distintos. La capacidad simbólica permite a los niños simular situaciones y compartir el significado de las actividades que realizan, dando lugar al //juego sociodramático// (como jugar a los médicos), donde los intercambios gestuales, comunicativos y lingüísticos son cada vez más sofisticados.
 * A los __2 años____,__ **el //juego solitario// es reemplazado por el //juego sociodramático y cooperativo//,** que irán afianzándose a medida que aumenta la capacidad de ponerse en el lugar del otro y de coordinar puntos de vista con los otros. A partir de esta edad empiezan a jugar en grupos más numerosos y a expresar claras diferencias por jugar con compañeros del mismo sexo.




 * ¿Se puede habar de amistad entre los bebés? **

En la etapa que estamos analizando, los ** niños ** conciben a los ** amigos como compañeros de juego **. Sus relaciones son inestables, menos duraderas y más cambiantes.

Desde que lo niños tienen un año de edad, inician más juegos, dirigen más afecto positivo y se implican en interacciones más complejas cuando tratan con iguales desconocidos.


 * Howes** defiende que a esta edad los **niños** ya tienen amigos porque eligen a los que **más les gustan**. A los dos años, los niños eligen a compañeros semejantes a ellos en edad, sexo, raza y comportamiento (Hartup). eligen como amigos a los niños que realizan conductas prosociales.

En las relaciones se producen frecuentes conflictos motivados por discusiones o peleas por los objetos y por las dificultades de comunicación que todavía tienen los niños dado su **egocentrismo** y sus limitadas habilidades para guardar turnos, buscar acuerdos sobre los juegos y resolover los conflictos.



Aquí podemos encontrar un vídeo explicativo sobre el juego símbolico de 2-3años

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__Bibliografía:__ Palacios J. Marchesi A. Coll C., Desarrollo psicológico: 1. Psicología evolutiva (1999 2ª Edicion). Volver al Índice