La+importancia+del+juego+en+educación+infantil

El juego en educación infantil es algo necesario para el desarrollo social del niño, sobretodo para la adquisición del conocimiento social y de las habilidades de comunicación social. Esto es así puesto que el juego genera satisfacción emocional, fomenta la expresión de emociones y facilita la regulación y comprensión emocional, permite el aprendizaje de técnicas de solución de conflictos y mejora el autoconcepto y la autoestima. Un dato curioso que refleja dicha cuestión, fue observada por profesores y observadores independientes, pudiendo comprobar que los niños que en la guardería se implicaban en juegos más complejos con sus iguales, fueron más prosociales y menos retraídos como preescolares, y menos agresivos y retraídos con 9 años.

Hay distintos tipos de juegos sociales y todos ellos ayudan a desarrollar y perfeccionar determinados aspectos del desarrollo social como son: la empatía, la regulación de emociones, el manejo de conflictos, la toma de perspectiva y las habilidades de interacción social. Los juegos sociales a los que estoy haciendo referencia son los siguientes: simbólicos, de reglas y cooperativos.

Pese a que todos presentan características idóneas para establecer relaciones positivas entre iguales, uno de ellos especialmente ayuda a sujetos con problemas de socialización y desarrollo. Estoy hablando del juego cooperativo.

Desde finales de los ochenta un grupo de profesionales ha estado trabajando con el objetivo de crear programas basados en el juego cooperativo. Esto es así, pues este tipo de juego permite el desarrollo socio-emocional del niño y dentro de éste, la conducta prosocial, es decir, conductas sociales positivas (dar, ayudar, cooperar...) y de valores (solidaridad, igualdad, tolerancia...) y la creatividad. Por lo tanto, dichos programas reducen las conductas agresivas, discriminatorias y en resumen los conflictos entre iguales.

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Así mismo, un estudio llevado a cabo por Beilinson en 2003, demuestra la eficacia de la resolución de conflictos por medio de este juego. Dicho profesional intentó enseñar habilidades de adaptación a tres niños de educación infantil, que presentaban un déficit en la interacción social y en la comunicación, es decir, estos sujetos no se adaptaban a su grupo de iguales y no jugaban de forma cooperativa. El programa basado en el juego cooperativo se realizó con el objetivo de que los niños aprendiesen apoyos para iniciar y mantener conversaciones. Después de aplicar este programa, se observó por parte de los sujetos, un aumento en el juego cooperativo y en los apoyos para iniciar conversaciones y por lo tanto, un aumento en su comunicación con los iguales.

Para finalizar y por todas las razones citadas con anterioridad, el juego no sólo debe estar presente en las aulas de educación infantil sino en todas las aulas de los centros incluido bachiller. Pese a todas estas demostraciones por parte de profesionales sobre el juego, son muchos los centros que no incluyen en su currículum como tal dicha herramienta y que por lo tanto, no se desarrolla como algo esencial e importante en sus aulas.

Bibliografía: []__sVAKMsq6Rg_NX13k#v=onepage&q&f=false

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